REPENSAR EN EL CONGRESO PEDAGÓGICO

   "Repensar la Falcone" participó del XXIIIº Congreso Pedagógico organizado por la Unión de Trabajadores de la Educación. Compartimos este enlace a la ponencia colectiva que analiza el desarrollo, los alcances y las necesidades del proyecto:






Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

COTIDIANIDAD ESCOLAR Y CAPITAL

Imagen
    La compañera Gabriela Giacomelli, profesora en el área Comerciales, y el compañero Luciano Alderete, profesor en Técnica, reflexionan sobre el uso de las plataformas cibernéticas en el trabajo docente diario, en las prácticas de estudio, en los procesos de acreditación y en la administración del mundo educativo. Lo hacen en una ponencia presentada en el XXVIII Congreso Pedagógico organizado por la Unión de Trabajadores de la Educación en el año 2023. En su escrito, plantean la subsunción de la escuela al capital mediante la extracción de datos, señalan la circulación de información proveniente de la actividad pedagógica en el proceso de valorización capitalista, la intensificación del esfuerzo y el sufrimiento laborales asociados al uso de estas plataformas, la colonización de los espacios y tiempos domésticos por parte de las obligaciones laborales y ubican a las actuales relaciones entre campo educativo y tecnologías digitales como subordinadas a "una estrategia más de a...
Leer más

RECREAR LA ESCUELA

Imagen
   Este blog, surgido como herramienta de comunicación de un proyecto pedagógico institucional de la escuela que lo nombra, integra en su devenir la necesidad de producir transformaciones que sustenten las condiciones de trabajo y aprendizaje expresadas como necesarias y convenientes por las comunidades educativas.    A lo largo de los años y las décadas, en muy diferentes condiciones históricas, las personas que integran estas comunidades como estudiantes y docentes se encuentran y dialogan para establecer acuerdos y compartir preocupaciones. La necesidad de hacerlo es valorada por estas personas como de realización imprescindible para darle sentido a sus pertenencias institucionales, constituidas por dimensiones múltiples que entrelazan actos voluntarios con obligaciones, imposiciones y deseos, placeres y deberes, angustias y alegrías, felicidad y frustración, sensación de amparo y miedo.    Las preocupaciones compartidas se analizan, se observan desd...
Leer más

EL DILEMA DE APROBAR O DESAPROBAR Y LAS TENSIONES ENTRE DIFERENTES MODELOS EDUCATIVOS

Imagen
   La compañera Celeste Viedma, docente en una escuela secundaria y en la UBA, reflexiona sobre el neoliberalismo educativo como productor de subjetividad. Lo hace a partir del relato de una situación de examen y analiza su propia práctica en relación con una alumna que, habiendo aprobado su materia, debe volver a cursarla al no pasar de año. “¿Qué estoy haciendo?”, se pregunta, intentando superar actitudes que nombra como conservadoras y compasivas .    Compartimos a continuación su escrito presentado como ponencia en el XXVIIº Congreso Pedagógico UTE-CTERA. Lo tomamos de la publicación del mismo (página 82), donde pueden leerse más trabajos de escuelas secundarias y otros de los demás niveles del ámbito educativo de la ciudad: https://ute.org.ar/wp-content/uploads/2023/04/Publicacion-XXVII-Congreso-Pedagogico-UTE-2022ok.pdf ELOGIO DE LO IMPOSIBLE: PENSAR LA TAREA DOCENTE BAJO LA DOMINANCIA NEOLIBERAL Celeste Viedma*   Henos aquí pues en el principio m...
Leer más